结合全国优秀儿童文学奖、陈伯吹国际儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖三大权威奖项，及 “向全国青少年推荐百种优秀出版物”，按 3-6 岁幼儿期、7-12 岁小学阶段、13-18 岁青少年阶段分类，涵盖绘本、童话、小说、科普等多元体裁，为不同年龄段孩子提供全面的阅读指南。
一、3-6 岁 幼儿期：在趣味中感知世界，培养阅读萌芽
核心目标
以图文并茂的绘本、朗朗上口的儿歌和短篇童话为主，通过生活化场景与简单情节，帮助孩子认识世界、建立情感认知，养成亲子共读习惯。
（一）绘本类：用画面传递温暖与认知
1.《团圆》（余丽琼文 / 朱成梁图）
陈伯吹国际儿童文学奖获奖作品。以春节为背景，描绘爸爸回家团圆的短暂时光，从贴春联、包饺子到送 “好运硬币”，细腻刻画孩子对亲情的期盼，画面充满中国传统年味，适合春节亲子共读。
2.《荷花镇的早市》（周翔）
陈伯吹国际儿童文学奖获奖作品。跟随小男孩阳阳的视角，逛江南水乡的早市：新鲜的菱角、热闹的鱼摊、熟悉的乡邻，用绘本还原市井烟火气，让孩子感受传统水乡文化。
3.《外婆的蓝色铁皮柜轮椅》（刘毛宁）
陈伯吹国际儿童文学奖获奖作品。以孩子的视角记录外婆使用铁皮柜轮椅的日常，从帮外婆推轮椅到整理柜中物品，藏在细节里的祖孙情温暖动人，教会孩子 “陪伴” 的意义。
4.《牙齿，牙齿，扔屋顶》（刘洵）
陈伯吹国际儿童文学奖获奖作品。结合老北京四合院生活，讲述小女孩换牙后，按传统习俗将牙齿扔上屋顶的趣事，既科普换牙知识，又传递民俗文化，充满生活气息。
5.《小熊宝宝绘本（全 15 册）》（佐佐木洋子 译）
宋庆龄儿童文学奖佳作奖。涵盖吃饭、洗澡、刷牙等 15 个幼儿日常场景，以简洁文字和萌趣画风，引导孩子养成良好生活习惯，如《吃饭香喷喷》教会孩子自主进食。
6.《爷爷一定有办法》（菲比・吉尔曼 译）
宋庆龄儿童文学奖佳作奖。爷爷将孙子的旧毯子改造成外套、背心、领带，最后变成纽扣，用 “旧物改造” 的故事展现亲情与创造力，让孩子理解 “珍惜” 与 “传承”。
7.《月亮的味道》（麦克・格雷涅茨 译）
宋庆龄儿童文学奖推荐读物。小动物们叠罗汉想尝尝月亮的味道，乌龟、大象、长颈鹿轮番上阵，脑洞大开的情节教会孩子 “合作” 的力量，画面色彩柔和，适合睡前阅读。
8.《彩虹色的花》（麦克・格雷涅茨 译）
宋庆龄儿童文学奖佳作奖。一朵彩虹色的花，将花瓣送给需要帮助的小动物，从春天到冬天，花瓣凋零却留下温暖，用诗意故事传递 “奉献” 与 “善意”。
9.《跨年的烟火》（林良 / 著，贝果 / 绘）
描绘孩子眼中跨年烟火的绚烂：“烟火像星星掉进院子，照亮了爸爸的笑”，文字简短有韵律，画面充满节日氛围，帮孩子感受仪式感与亲情。
10.《月光瓶》（向华 / 文，马玉 / 绘）
小女孩发现奶奶的月光瓶里藏着会发光的小鱼，跟着小鱼走进奇幻梦境，画风柔美梦幻，激发孩子想象力，传递 “祖孙间的小秘密” 般的温暖。
11.《小老鼠忙碌的一天》（艾米丽・博伊德 译）
陈伯吹国际儿童文学奖获奖绘本。小老鼠一家为妈妈准备惊喜，分工合作打扫、烘焙、画画，情节简单却充满爱意，教会孩子 “付出” 与 “感恩”。
12.《屋檐下的腊八粥》（郑春华文 / 朱成梁图）
陈伯吹国际儿童文学奖获奖绘本。以腊八节为主题，讲述一家人熬制腊八粥、分享给邻居的故事，融入传统节气知识，画面充满烟火气与邻里温情。
（二）儿歌 / 短篇童话类：用韵律与小故事启蒙心灵
13.《小熊过桥》（蒋应武）
宋庆龄儿童文学奖获奖作品。“小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。走不稳，站不牢，走到桥上心乱跳”，儿歌简短押韵，讲述小熊在小鸟鼓励下勇敢过桥的故事，适合亲子拍手共读。
14.《小公鸡学吹喇叭》（黄衣青）
宋庆龄儿童文学奖获奖作品。小公鸡想学会吹喇叭叫醒大家，却总吹跑调，在妈妈鼓励下坚持练习，最终成功，小故事培养孩子的 “坚持” 与 “自信”。
15.《小巴掌童话》（精选版）（张秋生）
宋庆龄儿童文学奖推荐读物。收录《躲在树上的雨》《会说话的卷心菜》等短篇童话，每篇 300 字左右，语言简练生动，如 “小雨点躲在树上，把树叶当滑梯”，充满童真与小哲理。
16.《秋翁遇仙记》（刘守华、一苇 / 著，蔡皋 / 绘）
改编自传统故事，秋翁精心照料花园，花仙们为报答他，让花朵在寒冬绽放，插画细腻古朴，带孩子感受 “善良” 与 “自然之美”，了解传统文学魅力。
17.《给孩子的昆虫集》（巩孺萍 / 著，杨佩琪 / 绘）
“小蚂蚁，真有趣，排队走路一二一；小蜜蜂，爱劳动，采完花蜜回家中”，用儿歌形式介绍 10 种常见昆虫，搭配萌趣插画，兼具趣味性与科普性。
18.《小猪唏哩呼噜》（幼儿版）（孙幼军）
宋庆龄儿童文学奖获奖作品。改编自经典童话，小猪唏哩呼噜帮妈妈买橘子、送鸭蛋，虽然笨手笨脚却充满善意，语言口语化，适合低龄孩子理解。
二、7-12 岁 小学阶段：在故事中拓展认知，塑造思维
核心目标
引入章节书、成长小说、科普文学，通过贴近校园与生活的故事，引导孩子理解友情、亲情、成长的意义，同时提升阅读理解能力与逻辑思维。
（一）成长小说类：在故事中看见自己，学会成长
19.《草房子》（曹文轩）
全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖双料获奖作品。讲述油麻地小学学生桑桑的六年时光，与秃鹤、纸月、杜小康的友情，面对苦难时的坚守，文字充满诗意，让孩子感受 “成长中的甜与涩”。
20.《青铜葵花》（曹文轩）
全国优秀儿童文学奖获奖作品。城市女孩葵花来到乡村，与哑巴男孩青铜成为兄妹，两人在贫困中相互扶持：青铜为葵花做冰项链、送她上学，葵花教青铜识字，用 “苦难中的温情” 教会孩子珍惜与感恩。
21.《今天我是升旗手》（黄蓓佳）
全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖获奖作品。男孩肖晓梦想成为学校升旗手，为实现目标，他帮助同学、照顾老人、参与义卖，在挫折中坚持，最终圆梦，传递 “责任感” 与 “执着”。
22.《男生贾里全传》（秦文君）
宋庆龄儿童文学奖获奖作品。描绘初中生贾里的校园生活：帮妹妹贾梅解决麻烦、与好友鲁智胜 “闯祸”、为班级争取荣誉，故事幽默贴近生活，让孩子感受 “少年的烦恼与热血”。
23.《漂亮老师和坏小子》（杨红樱）
宋庆龄儿童文学奖佳作奖、推荐读物。新老师米兰打破传统教学方式：带学生跳芭啦芭啦舞、帮 “坏小子” 解决家庭矛盾、用理解与尊重赢得学生喜爱，展现 “包容” 的教育理念。
24.《有鸽子的夏天》（刘海栖）
全国优秀儿童文学奖、陈伯吹国际儿童文学奖获奖作品。1950 年代的老北京胡同，男孩海子养了一群鸽子，却被邻居家的猫叼走，他与伙伴们展开 “寻鸽之旅”，充满时代记忆与童年趣味。
25.《小水的除夕》（祁智）
陈伯吹国际儿童文学奖获奖作品。乡村男孩小水盼着过年，因为过年爸爸就能回家，他帮妈妈干活、和伙伴们玩耍，在等待中感受亲情与成长，文字质朴，充满乡土气息。
26.《方一禾，快跑》（祁智）
关注少年方一禾在父母离异后的生活，他跟着妈妈搬到新家，面对陌生环境与校园压力，通过跑步释放情绪，最终学会接纳变化，探讨 “家庭教育” 与 “自我调节”。
27.《胡同也有小时候》（周敏）
以小学生视角讲述北京中轴线胡同的变迁：老槐树、四合院、叫卖声，以及邻里间的故事，如帮邻居奶奶修收音机、和伙伴们在胡同里捉迷藏，带孩子感受城市文化与童年回忆。
28.《童眸》（黄蓓佳）
陈伯吹国际儿童文学奖获奖作品。聚焦 1970 年代的乡村小学，三个孩子用纯真的眼睛观察世界：照顾残疾同学、帮老师解决困难、面对家庭变故，展现 “苦难中的韧性”。
29.《布罗镇的邮递员》（郭姜燕）
全国优秀儿童文学奖、陈伯吹国际儿童文学奖获奖作品。男孩阿洛成为布罗镇的邮递员，他不仅送信，还帮孤独的老人读信、给留守儿童带礼物，用 “善意传递” 温暖整个小镇。
30.《建座瓷窑送给你》（彭学军）
陈伯吹国际儿童文学奖获奖作品。女孩云鹤跟着爷爷学做陶瓷，从揉泥、拉坯到上釉，在与泥土的相处中，理解爷爷对陶瓷的热爱与坚守，展现 “传统文化与工匠精神”。
（二）童话类：在奇幻中放飞想象，领悟道理
31.《笨狼的故事》（全彩版）（汤素兰）
全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖双料获奖作品。笨狼是森林里最 “笨” 的狼：把 “冰淇淋” 当成 “雪”、帮好朋友做蛋糕却把厨房弄脏，故事幽默暖心，让孩子在笑声中学会 “善良” 与 “包容”。
32.《鼹鼠的月亮河》（王一梅）
全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖获奖作品。鼹鼠米加不喜欢挖洞，却擅长发明，他离开家乡去城市，帮刺猬做成洗衣机、和魔法师成为朋友，最终实现梦想，鼓励孩子 “坚持自我”。
33.《乌丢丢的奇遇》（金波）
全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖获奖作品。以童话诗形式讲述：小木偶乌丢丢丢失了一只脚，在寻找脚的过程中，认识了诗人吟老、蝴蝶等朋友，最终明白 “生命因爱而完整”，语言优美如诗。
34.《小狗的小房子》（孙幼军）
全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖获奖作品。收录《小狗的小房子》《小猫做饭》等短篇童话，小狗为陪小猫去河边玩，背着沉重的小房子，途中互帮互助，展现 “友情中的付出与体谅”。
35.《怪老头儿》（孙幼军）
宋庆龄儿童文学奖获奖作品。男孩赵新新认识了怪老头儿，他能把房子叠起来、用小鸟治好赵新新的病、带他去 “耗子国”，奇幻的情节满足孩子的想象力，暗含 “生活智慧”。
36.《外婆变成了麻猫》（慈琪）
女孩一朵发现外婆患上阿尔茨海默病后，变成了一只 “麻猫”，忘记了家人却记得给一朵做饼干，一朵带着 “麻猫外婆” 寻找记忆，故事充满感动，让孩子理解 “亲情与生命的变化”。
37.《器成千年》（李姗姗）
以三星堆文化为背景，一团叫 “堆堆” 的泥巴，在工匠手中历经三千年：被做成陶器、玉器、青铜器，见证古蜀文明的兴衰，带孩子领略 “古老文化与历史魅力”。
38.《慢小孩》（迟慧）
全国优秀儿童文学奖获奖作品。男孩阿明做事比别人慢：吃饭慢、写字慢、跑步慢，却在观察蚂蚁、照顾植物中展现出独特的耐心与温柔，教会孩子 “接纳自己的节奏”。
39.《永远玩具店》（葛竞）
全国优秀儿童文学奖获奖作品。女孩朵朵发现一家神奇的玩具店，里面的玩具会说话、能实现愿望，但要付出 “忘记重要的人” 的代价，故事充满奇幻，探讨 “欲望与真情”。
40.《住在房梁上的必必》（左昡）
陈伯吹国际儿童文学奖获奖作品。小精灵必必住在男孩小羽家的房梁上，默默帮小羽解决麻烦：赶走欺负他的同学、帮他完成作业，两人从陌生到成为朋友，展现 “陪伴的力量”。
（三）科普 / 认知类：在探索中认识世界，培养兴趣
41.《昆虫记（精选版）》（法布尔 译）
宋庆龄儿童文学奖获奖作品。精选 “蝉的一生”“螳螂的捕食”“蜜蜂的舞蹈” 等章节，用生动的语言描述昆虫的习性，搭配插图，让孩子了解 “大自然的小生灵”。
42.《细菌世界历险记》（高士其）
全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖获奖作品。以 “菌儿” 的第一视角，讲述自己在人体、土壤、水中的冒险：帮人消化食物、引发感冒、参与发酵，将微生物知识融入故事，趣味十足。
43.《巨虫公园》（胡冬林）
推荐读物。男孩夏天意外进入 “巨虫公园”，这里的蚂蚁像小狗大、蝴蝶翅膀像帐篷，他和伙伴们在与巨虫的相处中，了解昆虫的生态知识，科幻与科普结合，激发探索欲。
44.《桦树鱼》（魏晓曦）
讲述神秘的 “桦树鱼”—— 一种能在桦树上生存的鱼，男孩小树为解开桦树鱼的秘密，深入森林观察，在故事中融入植物、气候等自然知识，展现 “大自然的神奇”。
45.《每一片叶子都是馈赠》（【尼日利亚】本・奥克瑞 / 著，【意】戴安娜・埃贾塔 / 绘，漆仰平 / 译）
陈伯吹国际儿童文学奖获奖作品。通过一片叶子的旅程：从发芽、茂盛到飘落，展现生命的循环，文字充满诗意，画面绚丽，让孩子感受 “自然之美与生命的意义”。
46.《大自然的智慧》（赵世洲）
全国优秀儿童文学奖获奖作品。介绍动物的生存智慧：蜜獾与响蜜鴷合作找蜂蜜、竹节虫伪装成树枝、企鹅抱团取暖，用故事解读 “适者生存” 的自然法则。
47.《科学掠影》（郭以实）
全国优秀儿童文学奖获奖作品。涵盖天文、地理、物理等领域的趣味知识：“为什么星星会眨眼”“彩虹是怎么形成的”，语言通俗易懂，适合小学生科学启蒙。
48.《“神舟” 载人飞船》（刘先平）
全国优秀儿童文学奖获奖作品。讲述神舟飞船的研发、发射与太空探索历程，带孩子了解中国航天事业，激发 “科技报国” 的梦想。
三、13-18 岁 青少年阶段：在深度阅读中深化思考，探索自我
核心目标
以长篇小说、科幻文学、人文纪实为主，探讨自我认知、社会观察、理想信念等深刻主题，提升文学鉴赏力与思辨能力，为成长赋能。
（一）成长 / 现实小说类：在故事中思考人生，拥抱世界
49.《你是我的妹》（彭学军）
宋庆龄儿童文学奖大奖作品。以湘西为背景，讲述女孩妹朵与妹妹们的故事：照顾残疾的小妹、面对家族的变故、在苦难中守护亲情，细腻描绘湘西的风土人情与少女的成长蜕变，传递 “责任” 与 “守护” 的力量。
50.《野天鹅》（安徒生 译）
陈伯吹国际儿童文学奖获奖译著。艾丽莎为拯救被继母变成野天鹅的 11 个哥哥，忍受痛苦编织荨麻披甲，即使被诬陷也不放弃，故事充满勇气与坚韧，教会青少年 “坚守信念” 的意义。
51.《绿山墙的安妮》（露西・蒙哥马利 译）
陈伯吹国际儿童文学奖获奖译著。孤儿安妮被绿山墙的兄妹收养，她用丰富的想象力为世界上色：给小路取名 “闪光之湖”、给樱花树取名 “白雪皇后”，在成长中学会感恩与包容，传递 “乐观面对生活” 的态度。
52.《一百个孩子的中国梦》（董宏猷）
全国优秀儿童文学奖获奖作品。收录 100 个不同身份孩子的梦想：留守儿童想让父母回家、山区孩子想建图书馆、城市孩子想保护流浪动物，真实展现当代青少年的内心世界，引发对 “梦想与现实” 的思考。
53.《逐光的孩子》（舒辉波）
全国优秀儿童文学奖、陈伯吹国际儿童文学奖获奖作品。聚焦乡村教育，讲述一群乡村孩子在支教老师的带领下，为了 “看见光、成为光” 而努力：克服上学路上的艰难、坚持参加科技比赛，展现 “困境中的向上力量”。
54.《我人生最开始的好朋友》（蔡崇达）
以童年与故乡为背景，主人公 “黑狗达” 与家中的老黄牛、流浪猫建立起深厚情谊，这些 “动物朋友” 陪伴他度过孤独的童年，在与它们的相处中学会 “爱与告别”，文字温暖治愈，引发对 “陪伴与成长” 的共鸣。
55.《大河的歌谣》（大秀）
以黄河为叙事背景，乡村少年白藕、马槐发现河滩上的候鸟面临生存危机，他们用稚嫩的肩膀组织村民护鸟：制作警示牌、向环保部门求助，在与破坏者的对抗中，谱写一曲人与自然和谐共生的 “歌谣”，培养社会责任感。
56.《少年的荣耀》（李东华）
陈伯吹国际儿童文学奖获奖作品。抗战时期，一群少年在战火中成长：为八路军传递情报、照顾受伤的战士、保护村里的老弱妇孺，在苦难中坚守正义与勇气，让青少年铭记历史，理解 “家国情怀”。
57.《雪狼》（格日勒其木格・黑鹤）
宋庆龄儿童文学奖佳作奖。少年那日苏在草原上救下一只受伤的小狼，将它养大，小狼既保留着野性，又与那日苏有着深厚的羁绊，故事展现 “人与自然的边界”，引发对 “自由与责任” 的思考。
58.《青铜葵花》（青少版）（曹文轩）
针对青少年读者改编，保留核心情节的同时，深化对 “苦难与成长” 的解读：青铜与葵花在贫困中相互扶持，用真诚与善良对抗命运，让青少年理解 “苦难是成长的勋章”。
（二）科幻 / 奇幻文学类：在想象中探索边界，启迪思维
59.《中国轨道号》（吴岩）
全国优秀儿童文学奖获奖作品。以中国航天事业为背景，讲述少年天乐梦想成为航天员，他参与航天夏令营、模拟太空实验、克服身体与心理的双重挑战，最终离梦想更近一步，激发 “科技报国” 的热情，普及航天知识。
60.《奇迹之夏》（马传思）
全国优秀儿童文学奖获奖作品。少年阿木意外收到来自外星的 “求救信号”，他与伙伴们乘坐 “奇迹号” 飞船前往星际，在冒险中遭遇黑洞、外星文明，既探索宇宙的奥秘，又解开自己的身世之谜，融合科幻与成长，培养 “探索精神”。
61.《非法智慧》（张之路）
宋庆龄儿童文学奖大奖作品。少年陆羽发现同学间流行一种 “聪明药”，服用后能快速提高成绩，却会让人失去自我，他深入调查，发现背后隐藏着关于 “芯片植入” 的阴谋，探讨 “科技与人性” 的边界，引发对 “真正的智慧” 的思考。
62.《海底隧道》（林棹）
陈伯吹国际儿童文学奖获奖作品。少女林晓星在海边发现一条神秘的海底隧道，进入隧道后，她穿越到不同的时空：看到爷爷年轻时的样子、遇见未来的自己，在奇幻的旅程中，解开与家人的误会，理解 “亲情与和解”，文字充满哲思。
63.《拯救天才》（王林柏）
向全国青少年推荐出版物。少年麦可与乔乔穿越到古代，发现历史上的天才们（如阿基米德、达芬奇）因各种原因未能发挥才能，他们用现代知识帮助天才们突破困境，却意外改变了历史，在冒险中明白 “接纳不完美，才能成就真正的伟大”。
64.《改造天才》（贾煜）
全国优秀儿童文学奖获奖作品。未来世界，人类可以通过 “基因编辑” 培养 “天才儿童”，少年凌越因未被改造而被视为 “普通者”，他却凭借自己的努力，在科技竞赛中击败 “天才”，证明 “努力比天赋更重要”，探讨 “科技伦理与自我价值”。
65.《火苗照亮宇宙：暗生命传奇》（王威廉）
全国优秀儿童文学奖获奖作品。科学家发现宇宙中存在 “暗生命”，它们以能量的形式存在，少年小星能与 “暗生命” 沟通，他在科学家的帮助下，揭开 “暗生命” 的秘密，同时阻止别有用心的人利用 “暗生命” 破坏宇宙平衡，展现 “正义与担当”。
66.《海底两万里》（青少版）（儒勒・凡尔纳 译）
宋庆龄儿童文学奖推荐读物。改编自经典科幻小说，讲述阿龙纳斯教授跟随尼摩船长乘坐 “鹦鹉螺号” 潜艇，在海底探险：穿越珊瑚礁、探访海底森林、与大章鱼搏斗，既展现奇妙的海底世界，又传递 “探索未知” 的勇气。
（三）人文 / 纪实类：在历史与文化中沉淀，拓宽视野
67.《雪山上的达娃》（裘山山）
陈伯吹国际儿童文学奖获奖作品。边防战士黄月亮在雪山哨所收养了一只流浪狗达娃，达娃陪伴战士们巡逻、站岗、应对极端天气，甚至在一次险情中救下战士，展现边防军人的坚守与军犬的忠诚，传递 “家国情怀” 与 “奉献精神”。
68.《敦煌小画师》（余雷）
陈伯吹国际儿童文学奖获奖作品。少女阿芸来到敦煌，跟随画师学习壁画修复，她在修复壁画的过程中，了解到壁画背后的历史故事：古代画师的坚守、丝绸之路的繁华，在与风沙的对抗中，传承 “敦煌精神”，让青少年感受传统文化的魅力。
69.《黄河边的中国》（郭姜燕）
陈伯吹国际儿童文学奖获奖作品。少年河生跟随爷爷沿黄河旅行，从源头到入海口，他们探访古老的村落、见证黄河的治理工程、听老人讲述黄河的传说，在旅程中了解黄河流域的历史文化与生态保护，培养 “文化认同” 与 “环保意识”。
70.《芦哨声声》（王棵）
向全国青少年推荐出版物。抗日战争时期，水乡少年多鱼和弟弟在地下党的带领下，用芦哨传递情报、帮助伤员转移、破坏敌人的计划，他们在战火中快速成长，用稚嫩的肩膀扛起责任，让青少年铭记历史，珍惜当下。
71.《亲爱的风筝》（鲁鸢南）
聚焦山东潍坊风筝非遗文化，少女杨青青因父母离异而变得沉默寡言，她跟随邻居杨婆婆学习风筝制作，在扎风筝、画风筝、放风筝的过程中，杨婆婆用风筝的故事治愈了青青的心灵，青青也用创新的风筝设计让非遗文化焕发新生，展现 “非遗传承与心灵疗愈”。
72.《中国传统节日故事》（全册）（高洪波文 / 王祖民等图）
陈伯吹国际儿童文学奖获奖作品。收录春节、清明、端午、中秋等传统节日的故事，结合插画与民俗知识，如 “端午节的龙舟与粽子”“中秋节的嫦娥传说”，让青少年了解节日的起源与内涵，传承传统文化。
73.《昆虫记》（全译本精选）（法布尔 译）
向全国青少年推荐出版物。相较于小学阶段的精选版，增加了 “昆虫的社会行为”“昆虫与环境的关系” 等深度内容，用科学且生动的语言，展现昆虫世界的奇妙，培养青少年的 “科学思维” 与 “自然情怀”。
74.《菌儿自传》（青少版）（高士其）
全国优秀儿童文学奖推荐读物。改编自科普经典，以 “菌儿” 的视角，讲述微生物在自然界的作用：参与物质循环、帮助植物生长、与人类健康的关系，用故事化的语言普及微生物知识，同时传递 “敬畏自然” 的理念。
选书实用指南
灵活适配阅读能力：
同年龄段孩子阅读水平存在差异，如 7-12 岁的孩子若阅读能力较强，可尝试《绿山墙的安妮》等青少年阶段的入门书籍；13-18 岁的孩子若偏爱轻松阅读，可选择《笨狼的故事》（全彩版）等小学阶段的经典童话。
结合兴趣精准选择：
喜欢自然科学：优先科普类（如《昆虫记》《细菌世界历险记》）与科幻类（如《中国轨道号》）；
偏爱情感故事：侧重成长小说（如《草房子》《你是我的妹》）与绘本（如《团圆》《彩虹色的花》）；
关注传统文化：选择人文类（如《敦煌小画师》《黄河边的中国》）与民俗相关绘本（如《屋檐下的腊八粥》）。
亲子共读与自主阅读结合：
3-6 岁：以亲子共读为主，家长可通过提问（如 “小熊为什么要帮小猫背房子？”）引导孩子理解故事；
7-12 岁：逐步过渡到自主阅读，鼓励孩子写下读后感，或与家长分享书中的精彩情节；
13-18 岁：支持自主阅读，可推荐孩子参与读书沙龙，与同龄人探讨书中的深层主题（如 “科技与人性的关系”）。