幼儿时期是语言发展的黄金阶段，看图说话作为一种生动有趣且行之有效的方式，能帮助幼儿提升观察力、想象力和语言表达能力。但幼儿注意力易分散、语言储备有限，引导他们看图说话需要遵循科学的方法和技巧。接下来，我将从前期准备、看图过程中的引导以及后续拓展训练等方面，详细介绍如何引导幼儿进行看图说话。

一、前期准备：选好素材，营造氛围

（一）挑选合适的图片

　　图片的选择是引导幼儿看图说话的基础。应挑选色彩鲜艳、画面清晰、内容简单易懂的图片，贴近幼儿的生活经验，能引发他们的共鸣。比如，描绘幼儿园日常活动、家庭生活场景、小动物玩耍等主题的图片。对于年龄较小的幼儿，可以选择单幅图，内容单一明确，如一幅画着小猫吃鱼的图片；年龄稍大的幼儿，则可以尝试多幅有情节关联的图片，像讲述小兔子找朋友的系列图片，激发幼儿对故事发展的好奇心和表达欲 。

（二）营造轻松的环境

　　幼儿在轻松愉快、没有压力的环境中更愿意表达自己。家长或教师可以选择安静舒适的房间，将幼儿围坐在图片周围，用亲切的语气和微笑与幼儿交流，告诉他们这是一个有趣的 “语言游戏”，消除他们的紧张感。例如，在讲故事前，和幼儿一起布置一个小小的 “故事角”，摆放上可爱的玩偶，让幼儿在温馨的氛围中投入看图说话的活动。

二、看图过程中的引导：循序渐进，激发表达

（一）引导整体观察，把握画面大意

　　一开始，先让幼儿整体观察图片，提问一些简单的问题，帮助他们把握画面的主要内容。比如：“小朋友们，看看这幅图上有什么呀？” 引导幼儿说出画面中的主要人物、动物或物体。如果是多幅图，还可以问：“这几幅图讲了一个什么故事呢？你能猜一猜吗？” 鼓励幼儿大胆想象，用简单的语言概括图片的大致情节。

（二）细节观察，丰富描述内容

　　在幼儿掌握画面大意后，进一步引导他们观察细节。可以通过提问的方式，引导幼儿关注图片中人物的表情、动作，物体的颜色、形状等。例如，在一幅小朋友在公园玩耍的图片中，提问：“这个小朋友脸上是什么表情呀？他手里拿着什么玩具？滑梯是什么颜色的？” 让幼儿学会用形容词来描述事物，如 “红红的苹果”“开心地笑”，丰富语言表达的内容。

（三）鼓励大胆想象，创编故事

　　幼儿的想象力丰富，在观察图片的基础上，鼓励他们对画面内容进行延伸和创编。比如，对于一幅小鸟站在树枝上的图片，可以问：“小鸟站在树枝上，它在想什么呢？接下来它会飞到哪里去？” 引导幼儿发挥想象，将零散的画面串联成一个完整的故事。即使幼儿的想法很奇特，也要给予肯定和鼓励，保护他们的想象力和创造力。

（四）示范与模仿，规范语言表达

　　幼儿的语言学习很大程度上依赖模仿。在引导过程中，家长或教师要用规范、清晰、生动的语言为幼儿进行示范。例如，幼儿说 “小猫吃鱼”，家长可以说：“可爱的小猫正在开心地吃鱼呢！” 让幼儿跟着重复，逐渐学会使用更完整、丰富的句子进行表达。同时，注意纠正幼儿的发音和语法错误，但不要过于严厉，以免打击他们的积极性。

三、后续拓展训练：巩固提升，深化能力

（一）复述与表演

　　在幼儿完成看图说话后，鼓励他们复述故事，可以锻炼记忆力和语言组织能力。还可以引导幼儿将故事表演出来，让他们分别扮演不同的角色，用动作和语言展现故事情节。这种方式能让幼儿更深入地理解故事内容，同时增强肢体表达能力和自信心。

（二）绘画与写作启蒙

　　对于有绘画基础的幼儿，可以让他们根据图片内容进行绘画创作，然后再结合自己的画作讲述故事。这不仅能培养幼儿的绘画能力，还能进一步深化他们对画面的理解和语言表达。对于年龄稍大、有一定识字基础的幼儿，还可以尝试让他们用简单的文字记录自己说的故事，进行早期的写作启蒙。

（三）多样化素材拓展

　　除了图片，还可以利用绘本、动画片截图、生活照片等多样化的素材引导幼儿进行看图说话。绘本中的故事连贯、画面精美，能为幼儿提供更丰富的语言学习素材；动画片截图可以暂停画面，让幼儿描述看到的内容；生活照片则能让幼儿讲述自己的亲身经历，使语言表达更真实自然。

　　引导幼儿进行看图说话需要耐心和技巧，通过精心的准备、循序渐进的引导和多样化的拓展训练，能帮助幼儿打开语言表达的大门，提升语言综合能力，为未来的学习和发展奠定坚实的基础。在这个过程中，家长和教师要始终以鼓励和支持的态度陪伴幼儿，让他们在快乐中学习，在学习中成长。